上海市政协委员、台盟市委机关干部林丽平向澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者分享了《2022年国民抑郁症蓝皮书》，也表达了自己对于中小学生心理健康工作的关切。

1月23日，澎湃新闻记者了解到，此次参与上海市政协十四届二次会议，林丽平提交了《关于进一步做好中小学生心理健康工作的提案》。通过调研，她在提案中指出，尽管2020年上海市教委曾印发《关于加强上海学校心理健康教育的意见》，但目前心理危机预防干预机制尚未做到全覆盖，一些学校并没有开展心理状况调查，也没有配备专职心理教师，对于学生心理问题的诱因更缺乏充分认识和细致观察。

林丽平认为，学校、医院、家庭都应在中小学生心理健康工作中发挥各自的作用。

“五升六年级时段和八年级时段是两个关键点。”林丽平建议，要提前介入发现和干预机制，针对性地开展心理健康检查，题目的设计也要采用学生更愿意接受的形式，符合不同年龄段学生的特征。

此外，班主任是学生心理建设的首要人选。在九年义务制教育阶段，林丽平建议有条件的学校一个班级配备两个班主任，分清两人职责，其中副班主任发挥心理建设作用，真正关心到学生的心理，起到发现、陪伴、疏导作用。

在医院方面，林丽平认为教育系统和医疗系统需加强合作形成合力。在沟通病情、治疗方案、保密协议等方面形成机制，共同帮助学生应对心理健康问题。

《2022年国民抑郁症蓝皮书》数据显示，68%的患者认为，引发抑郁症的主要原因是家庭亲子关系。在中小学生心理健康工作方面，家庭也扮演着尤为重要的角色。因此，林丽平建议，要多层次多形式开展家庭教育指导服务。首先，建议市教委配合相关部门尽早制定关于家庭教育促进法的地方性法规，有针对性地提出政策措施；其次，建议市区教育局合力推进家长学校工作，开展多层次多形式的学校家长活动，提升家长对心理问题的认识；最后，对已有心理问题的学生要重点关注，与家长联手一对一共同做好学生的心理建设。

在日常工作中，林丽平对各类群体的心理健康问题密切关注。2023年，她曾作为人大代表提出关于老年人心理健康问题的建议。接下来的一年，林丽平还将进一步关注教师群体出现的心理健康问题。